2016年是“十三五”开局之年，学校教学工作的总体思路是：深入贯彻落实教育部《高等职业教育创新发展行动计划》《关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》等重要文件，以创建国家优质高职院校为核心目标，以立德树人为根本任务，进一步深化校企合作、促进产教融合，提升专业建设水平，创新人才培养模式，优化教学资源配置，加快信息技术应用，健全诊断改进机制，不断增强学生专业技能、职业素质和创新创业能力培养，全面提高人才培养质量和社会服务能力。
1.编制教学工作规划。全面总结和宣传“十二五”期间教学工作取得的经验和成果。主动策应国家实施“一带一路”“中国制造2025”“互联网+”“长江经济带”等战略和江西省“加快转型升级、推进绿色崛起”对职业教育的新要求，以新近颁布的各级推动职业教育改革发展系列文件为指导，在广泛调研和深入论证的基础上，系统谋划校企合作、专业发展、课程建设、教学条件和质量体系等方面的工作目标和任务举措，科学编制学校“十三五”教学工作规划，重点落实《高等职业教育创新发展行动计划》各项任务的规划统筹和实施启动。各教学单位结合自身实际、着眼发展升级、突出特色创新，做好本部门“十三五”教学工作规划。
2.提升专业建设水平。对照教育部《普通高等学校高等职业教育专业设置管理办法》《普通高等学校高等职业教育专业目录》，调整更新学校现设专业及方向，全面修订人才培养方案，积极参与船舶、机械等行指委专业教学标准研制。健全自主专业设置调整工作机制，基于招生就业市场分析开展新设专业和停撤专业评估论证，做好2017年新兴专业开发申报和招生专业遴选报备工作。对接产业转型升级和技术革新进步，着力打造校企深度合作、师资设备精良、人才质量优秀、服务能力领先的特色优势品牌专业，带动专业建设水平整体提升，力争建成省级以上骨干专业2-3个。继续做好中高职衔接五年制和应用技术型本科人才专业试点工作。
3.推进创新创业教育。贯彻落实《关于深化高等学校创新创业教育改革实施意见》，将创新创业教育融入人才培养方案，明确创新创业培养目标、课程设置、学分学时和考核要求。通过自主开发或择优引进开设创新创业类必修课和选修课，配套开发在线课程、教学课件和教辅读物等创新创业教学资源，试点建设2-3门具有专业特色的创新创业课程。开展课内与课外相结合的思政、外语、体育、美育等课程教学内容、方法手段和教学评价改革，提高素质类公共课育人实效。丰富第二课堂活动，做好学校第十届科技活动周专业技能竞赛和创新创业竞赛，促进学生创新创业能力和职业综合素质培养，积极参加各类国赛省赛，提高参赛水平。
4.拓展校企合作内涵。健全江西省国防科技工业职教集团和各专业建设指导委员会的管理运行机制，充分发挥其联动企业、推进合作的平台和纽带作用。修订校企合作实施意见，不断拓展与行业企业特别是知名规模企业的深度合作，加大引企入校、引产入教力度，组织3-4个专业开展现代学徒制试点，遴选1-2个二级学院探索混合所有制。扩大订单培养专业覆盖和学生规模，完善与中兴通讯、华南检测、中德诺浩、欧迅船务、谷崧模具和联想集团等校企合作订单班运行管理，通过共建校内外生产性实训基地、共同开发实施工学结合课程等，提高订单班培养成效。以学校第十届科技周为契机，积极开展校企互动和经验交流、成果展示等活动。
5.提高课程教学质量。对接职业标准和岗位工作，引入新知识、新技术、新工艺更新教学内容，提高课程设置有效性。推广项目教学、案例教学、情景教学和理实一体化等教学模式，鼓励教师广泛运用启发式、探究式、讨论式、参与式教学方法，加大过程性和实践性考核评价比例，激发学生学习兴趣和积极性，提高课程教学质量。引进网络教学管理平台，建立常态化数字资源建设机制，以各级精品资源课为基础，大力推进在线开放课程建设应用，实施翻转课堂教学改革，积极参加国省两级信息化教学大赛，力争建成省级以上精品在线课程6-8门、教学资源库1-2个。引入尔雅通识课或卓越智慧树网络课程，扩大选修课开设量和受益面。
6.增强实践育人成效。加强各类实训条件建设项目的立项统筹、过程管理和绩效考核，提高项目建设效率和质量。进一步优化两校区公共教学设施和专业实训场地资源配置，加强实践场地安全管理和日常维护，提高设备完好率和项目开出率。以生产性实训和仿真虚拟实训为重点，通过校企共建提升实践教学内涵，完善实践环节教学标准、教学设计、教学资源和运行管理，有效提升实践育人成效，力争建成省级以上生产性实训基地1-2个、仿真虚拟实训中心1-2个。积极拓展校外实训基地，落实学生实习责任保险制度，提高实习岗位与培养目标相关度，更新引入顶岗实习网络管理平台，规范和加强校外实习实训环节的管理、服务和考核。
7.健全教学诊改机制。适应双校区教学运行，进一步理顺两级管理职权，完善运行机制和制度标准，提高教学管理效率和水平。引进基于大数据平台的教务管理系统，创新信息化管理手段，开展信息化管理培训，提高管理信息化水平。依据教育部《关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》，进一步健全人才培养工作质量保障体系，做好校院两级平台数据采集和质量年报编制，持续与麦可思合作开展毕业生跟踪调查，切实发挥数据平台、质量年报和第三方反馈的质量诊断作用，制定和实施学校、部门、专业、课程、教师及学生等各个层面自主诊断与改进工作方案，为迎接首轮省级高职院校教学工作诊改复核做好充分准备。
